| 事業所名 | あていんきっず | 作成日 | 2025年3月1日 |
|---|---|---|---|
| 法人（事業所）理念 | 人との繋がりを大切にし、様々な人が活躍できる場を作り続けます。 | ||
| 支援方針 | 子どもの自立する力、可能性を拡げられるように支援します。 | ||
| 営業時間 | 9時30分から17時30分まで | 送迎実施の有無 | あり |
| 支 援 内 容 | |||
| 本人支援 | 健康・生活 | 健康状態の維持・改善 生活のリズムや生活習慣の形成 基本的生活スキルの獲得 手洗いやうがい、着替え、トイレトレーニングなどの生活に必要な基本的な生活習慣が身に付くよう支援します。 （例）ファスナーボタンとめ・道具の操作靴・衣類の着脱 | |
| 運動・感覚 | 姿勢と運動・動作の向上 姿勢と運動の補助的手段の活用 保有する感覚の総合的な活用 健康な生活を送れるよう睡眠や食事等の目的を理解できるようにするとともに、基本的な生活スキルの獲得に向けた訓練を行います。 （例）プレイジム・トランポリン ビーズつなぎ（微細運動） ひもとおし（微細運動） | ||
| 認知・行動 | 空間・時間、数等の概念形成の習得 対象や外部環境の適切な認知と適切な行動の習得 視覚、聴覚、触覚等の感覚を活用して認知機能の発達を促すような支援を行います。 （例）時計・パズル・積み木 | ||
| 言語 コミュニケーション | 言語の形成と活用 言語の受容及び表出 コミュニケーションの基礎能力の向上 円滑なコミュニケーションがとれるよう、語彙を増やしたり、言葉の意味理解を深めたりできるよう支援を行います。 （例）絵カード・絵本・紙芝居・書字・数字・簡単な計算 | ||
| 人間関係 社会性 | 人間関係の形成 自己の理解と行動の調整 仲間づくりと集団への参加 周囲の人と安定した人間関係を形成したり、遊びや集団活動に参加できたりするための手順やルールを理解できるよう支援を行います。 （例）ままごと・音楽リズム・共同学習 | ||
| 家族支援 | 必要に応じて面談や電話での相談 関連機関との連携 家での関わり方について相談 | 移行支援 | 集団生活を通して、年齢に応じたスキルの獲得を目指します。 |
| 地域支援・地域連携 | 利用時の通園先へ行き、見学、相談、面談を行っている。 地域ネットワークへの参加。 | 職員の質の向上 | 月に1回言語聴覚士の講師をお招きし研修会や外部研修への参加 |
| 主な行事等 | 季節に応じて 夏プール 秋ハロウィン 冬クリスマス | ||
| 事業所名 | ||
|---|---|---|
| あていんきっず | ||
| 法人（事業所）理念 | ||
| 人との繋がりを大切にし、様々な人が活躍できる場を作り続けます。 | ||
| 支援方針 | ||
| 子どもの自立する力、可能性を拡げられるように支援します | ||
| 営業時間 | ||
| 9時30分から17時30分まで | ||
| 送迎実施の有無 | ||
| あり | ||
| 支 援 内 容 | ||
| 本人支援 | 健康・生活 | |
| 健康状態の維持・改善 生活のリズムや生活習慣の形成 基本的生活スキルの獲得 手洗いやうがい、着替え、トイレトレーニングなどの生活に必要な基本的な生活習慣が身に付くよう支援します。 （例）ファスナーボタンとめ・道具の操作靴・衣類の着脱 | ||
| 運動・感覚 | ||
| 姿勢と運動・動作の向上 姿勢と運動の補助的手段の活用 保有する感覚の総合的な活用 健康な生活を送れるよう睡眠や食事等の目的を理解できるようにするとともに、基本的な生活スキルの獲得に向けた訓練を行います。 （例）プレイジム・トランポリン ビーズつなぎ（微細運動） ひもとおし（微細運動） | ||
| 認知・行動 | ||
| 空間・時間、数等の概念形成の習得 対象や外部環境の適切な認知と適切な行動の習得 視覚、聴覚、触覚等の感覚を活用して認知機能の発達を促すような支援を行います。 （例）時計・パズル・積み木 | ||
| 言語 コミュニケーション | ||
| 言語の形成と活用 言語の受容及び表出 コミュニケーションの基礎能力の向上 円滑なコミュニケーションがとれるよう、語彙を増やしたり、言葉の意味理解を深めたりできるよう支援を行います。 （例）絵カード・絵本・紙芝居・書字・数字・簡単な計算 | ||
| 人間関係 社会性 | ||
| 人間関係の形成 自己の理解と行動の調整 仲間づくりと集団への参加 周囲の人と安定した人間関係を形成したり、遊びや集団活動に参加できたりするための手順やルールを理解できるよう支援を行います。 （例）ままごと・音楽リズム・共同学習 | ||
| 家族支援 | ||
| 必要に応じて面談や電話での相談 関連機関との連携 家での関わり方について相談 | ||
| 移行支援 | ||
| 集団生活を通して、年齢に応じたスキルの獲得を目指します。 | ||
| 地域支援・地域連携 | ||
| 利用時の通園先へ行き、見学、相談、面談を行っている。 地域ネットワークへの参加。 | ||
| 職員の質の向上 | ||
| 月に1回言語聴覚士の講師をお招きし研修会や外部研修への参加 | ||
| 主な行事等 | ||
| 季節に応じて 夏プール 秋ハロウィン 冬クリスマス | ||
| 作成日 | ||
| 2025年3月1日 | ||
